「何度書いても漢字を覚えられない」
「音読を嫌がる」
「文章問題になると急に分からなくなる」
このような様子が見られると、「やる気がないのかな？」「もっと頑張ればできるはず」と
心配になることがあります。
しかし、読み書きの苦手さは努力不足ではなく、子ども自身が困っているサインかもしれません。
読み書きが苦手な理由はさまざま
一言で「読み書きが苦手」といっても、その背景はさまざまです。
例えば、
・文字を読むのに時間がかかる
・行を飛ばして読んでしまう
・似た文字を間違える
・書くスピードが遅い
・漢字が覚えられない
・文章の内容が理解しづらい
などがあります。
特に発達特性のある子どもや学習障害（LD）のある子どもは、
人より多くのエネルギーを使って読み書きをしている場合があります。
「頑張ればできる」は逆効果になることも
読み書きが苦手な子どもは、周囲から
「もっと練習しよう」
「集中して読んで」
と言われることがあります。
もちろん練習は大切ですが、苦手な方法を繰り返すだけでは成功体験につながりにくいことがあります。
大切なのは、本人の困りごとに合わせて方法を工夫することです。
家庭でできる支援 読みを支援する
・短い文章から始める
・大人が交代で読む
・文章に定規やしおりを当てる
・音読を録音して聞く
などの方法があります。
最後まで読ませることよりも、「読めた」という経験を積むことが大切です。
書きを支援する
・マス目を大きくする
・見本を近くに置く
・タブレットを活用する
・答えを書くだけにする
など、負担を減らす工夫も有効です。
読み書きの苦手さが学校生活に影響することも
読み書きの苦手さは、学習面だけの問題ではありません。
授業についていけない経験が続くことで、
・勉強が嫌になる
・自信をなくす
・学校へ行きたくなくなる
・登校しぶりや不登校につながる
こともあります。
実際に、読み書きの困難さが背景にありながら、その苦しさを周囲にうまく伝えられず、
一人で抱え込んでいるお子様もいます。
また、本人は「勉強が嫌だから学校へ行きたくない」と感じていても、
その背景に読み書きの困難さが隠れている場合もあります。
本人・保護者・学校の話を丁寧に聞くことが大切
読み書きの苦手さへの支援では、
「どの教科で困っているのか」
「どんな場面で困るのか」
「学校ではどのような様子なのか」
を整理することが大切です。
そのため、本人だけでなく、保護者や学校の先生からもお話を伺いながら、
困りごとの背景を一緒に整理していきます。
必要に応じて検査を活用する
読み書きの苦手さが強い場合には、心理検査や発達検査などを活用することで、
得意なことや苦手なことが見えてくる場合があります。
例えば、
・言葉で理解する力は高い
・視覚的な情報処理が苦手
・読むことに時間がかかる
・処理速度がゆっくり
など、本人の特徴を把握することで支援方法を考えやすくなります。
検査は診断をつけるためだけではなく、本人が学びやすい方法を見つけるための一つの手段です。
学校との調整も重要です
読み書きの苦手さがある場合、家庭だけで頑張るのではなく、
学校と協力しながら環境を整えることも大切です。
例えば、
・課題量の調整
・読み上げ支援
・板書の負担軽減
・タブレットの活用
・テスト方法の工夫
などが有効な場合があります。
当施設では、必要に応じて保護者・学校と連携しながら、
お子様に合った支援方法を一緒に考えることができます。
自信を守ることが最も大切
読み書きが苦手な子どもは、
「自分は勉強ができない」
と思い込みやすくなります。
しかし実際には、
・話して理解する力
・人との関わり
・運動能力
・観察力
・発想力
など、多くの強みを持っています。
苦手な部分だけを見るのではなく、できている部分を認めながら支援することが大切です。
困ったときは早めに相談を
読み書きの苦手さは、学年が上がるにつれて学習面や自己肯定感に影響することがあります。
早い段階で本人に合った学び方を見つけることで、学校生活が楽になることも少なくありません。
当施設では、一人ひとりの得意・不得意を整理しながら、
宿題を終わらせるだけ、学習支援だけでなく、保護者支援や学校との連携も行っています。
「うちの子は努力不足なのかな？」
「読み書きの苦手さが気になる」
「学校へ行きづらくなっている」
そんな時は、一人で抱え込まずお気軽にご相談ください。